中班科学《奇妙的影子》教案三篇

网上有关“中班科学《奇妙的影子》教案三篇
”话题很是火热，小编也是针对中班科学《奇妙的影子》教案三篇寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　《纲要》中对科学领域的目标中指出：“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官 ，动手动脑
，探究问题；能用适当的方式表达 、交流探索的过程和结果 。”

　与我们形影相随的影子是日常生活中常见的科学现象，也是孩子们一直感兴趣的话题：影子是怎么来的？为什么自己的影子有时长
、有时短？但对于一些影子的特征的了解只是一些零散的 ，因此我在我们班组织此活动
。让幼儿通过活动

　了解影子的秘密
，对影子的各种变化感兴趣，愿意与同伴交流、分享自己的记录与发现 ，体验影子变化带来的乐趣。

　二 、活动目标

　根据中班幼儿的年龄特点和实际情况我定了知识
、能力和情感的目标：

　1、引导幼儿知道有光线的地方就有影子
，光被物体挡住就会出现影子，影子与运动有关系 。

　2 、启发幼儿创造性的玩影子游戏 ，通过实验理解影子的形成
。学习用表格绘画的形式记录自己的发现，并学会与同伴交流。

　3
、激发幼儿对影子的各种变化产生好奇
，愿意探索，大胆提问 。

　三、重难点

　重点：有探究影子这一自然现象的欲望 ，体验影子带来的乐趣
，能用记录绘画 、与同伴交流等方式表征
。

　难点：理解影子的形成，初步了解影子与物体与光的关系。

　四
、教法学法

　《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者 、引导者 。 ”本次活动教师充当幼儿的合作伙伴 ，与幼儿共同探究做中学的乐趣
。因此我采用的教法有：

　1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动
，它具有趣味性
、教育性、创造性，本活动先以“踩影子
”的游戏导入 ，增强幼儿对活动的兴趣。

　2 、操作法：通过幼儿动手操作
，与实验材料的互动过程中进行探究学习 。这个活动主要是通过幼儿的操作去观察
、发现影子的相关问题，在操作中找到答案。

　3、演示法：教师把实物或教具演示给幼儿看帮助幼儿理解讲述的内容 ，这个活动我把影子产生的原因 、方向
，做成课件让幼儿直观生动的了解，解决活动的重难点
。

　4
、交流谈话法：《纲要》说：“过引导幼儿积极参加小组讨论、探究等方式 ，培养幼儿合作学习的意识和能力。”这个活动教师设计了多种表征方式，也是充分给孩子和同伴分享交流交谈的机会 。

　以幼儿为主体
，创造各种条件让幼儿参加活动，让每个孩子在活动中充分的探究 、发现
、认识、交流分享 ，因此本活动的学法有：

　1 、观察法：观察在教育活动中的作用是很大的
，尤其是身边的自然现象，引导孩子们学会观察才能在生活中活动中有所发现
。

　2
、尝试法：孩子们喜欢动手 ，因此在做中学习是很重要的。这次活动给幼儿提供了大量的时间尝试
，请幼儿自由探索影子的成因，并尝试用不同的方法和同伴合作协商 。

　3、表征法：孩子眼里的世界是多种多样的 ，因此我们通过表征的方法让幼儿对自己看到的想到的加以记录
，也充分体现了教育的因人而异
。

　五 、活动准备

　经验准备：幼儿玩过“踩影子 ”的游戏，对影子有粗浅的认识。教师课前多看一些关于影子的知识以便于回答幼儿提出的各种问题 。

　物质准备：手电筒、小巧的玩具
、粉笔、记录表 、多媒体课件
、投影仪、录音机 、电脑
。

　场地服装准备：投影仪冲白板
、椅子摆成弧形 ，后面或四周摆放桌子和实验材料。户外选择适合幼儿观察与活动的场地 。

篇二

活动目标：

　1、喜欢参与科学探索活动
，勇于表达自己的想法和认识
。

　2 、并初步了解影子的形成。

　3
、在游戏中探索影子的方位变化特点 。

　活动准备：

　1、幻灯机 、玩具娃娃。

　2
、手电筒、小人偶
。

　活动过程：

　1 、谜语导入。

　（1）教师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头 ，阳光下面在一起，你停它也停
，你走它也走，就是不开口 。小朋友仔细想一想这是什么呀?

　（2）鼓励幼儿大胆猜测
。

　（3）教师：对 ，是影子。你们知道影子是怎么形成的吗？

　2、进行实验
，引导幼儿了解影子的形成 。

　（1）打开幻灯机，将光投到墙上
。

　提问：看一看墙上有影子吗？

　（2）教师用玩具娃娃挡住光线。

　提问：现在发生什么事情？为什么现在会有影子了呢？

　（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的发现 。

　（4）教师关掉幻灯机
。提问：现在墙上有影子吗？为什么？

　（5）教师小结：有光 ，并且有物体挡住光的情况下才会出现影子。没有光
，有物体，也不会产生影子 。

　3
、进行实验 ，引导幼儿探究光和影子的关系
。

　（1）教师固定手电筒在上方
，打开手电筒照射人偶，请幼儿观察影子在哪个方位 ，并请幼儿大胆讲述自己的发现。依次将人偶变化位置
，请幼儿说一说自己的发现 。

　（2）教师小结。

　活动延伸：

　1、在户外活动时，玩手影游戏
。

　2 、带领幼儿玩“踩影子
”的游戏。

篇三

活动目标

　1．感知影子的颜色
、形状 ，获得有关影子的具体经验 。

　2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力
。

　准备

　1．实验材料：一个美丽的布娃娃。

　2．幼儿已获初步经验
，玩过踩影子的游戏 。

　3．时间安排：有阳光的日子
。

　活动过程

　（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。

　师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来 。

　（二）引导幼儿观察、发现影子的特征
。

　1．师：你的影子是什么样的呢？

　2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作 ，观察影子的颜色和形状变化。

　3．借助布娃娃玩具
，引导幼儿观察 、比较布娃娃和影子的不同 。

　师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？

　师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？

　（三）引导幼儿观察
、比较自己和影子的不同
。

　师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？

　（四）绘画记录 ，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

　1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子 。

　2．请幼儿介绍自己的作品
，说说自己是哪个？

　3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？

找一个具有科学成分的成语，比如“回光返照”

　作为一名默默奉献的教育工作者 ，时常要开展教案准备工作
，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的会变化的影子中班教案，欢迎阅读与收藏
。

会变化的影子中班教案1

　 设计意图：

　为了使幼儿了解更多有关影子的知识 ，于是设计了此次活动
，活动时通过猜谜、游戏 、情景等方式，跟孩子们一起去发现
、去探索、去尝试 、去判断 ，进一步让幼儿了解物体都有影子，并掌握光源的位置变了
，影子的大小就变了；物体的姿势变了，影子的形状也就变了。

　 活动目标

　1
、运用各种感官 ，积极动手动脑
，探索影子的秘密 。

　2、在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣 ，培养幼儿的好奇心 、求知欲及对科学活动的兴趣
。

　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯
，学说普通话。

　4
、培养幼儿的尝试精神 。

　 活动准备

　1、大屏幕一个 、幻灯机一台
、手电筒一个
。

　2、幼儿操作的手偶玩具若干。

　3 、小故事一个，磁带一盘 。

　 活动过程

　一
、探索影子

　1、猜谜 ，激发幼儿探索影子的兴趣
。

　请幼儿猜谜语：我有个好朋友
，我走它也走，我停它也停 ，我到哪
，它到哪，紧紧跟在我身边 ，这是谁？，宝贝
，今天就让老师和你们一起来和影子做游戏，但是影子有许多秘密 ，咱们把他找出来好不好？看谁找得又多又快？（鼓励幼儿用身体的各部位和影子做游戏）

　2 、幼儿自由地和影子做游戏
，积极探索影子的秘密（教师观察幼儿的探索情况，并有目的地与幼儿交流。）

　3
、讨论：影子的秘密

　提问：

　①你是怎样和影子玩的 ，发现了什么？

　②影子会变吗？它是怎样变的？

　教师小结幼儿的发现 。

　知识点：影子会动
，随着物体的移动而移动
。影子会变，随着与光源距离的长短而变化。

　二、游戏：猜影子

　玩法：

　1 、教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面 ，请其他幼儿分别猜猜他们是谁？

　提问：请问他是谁？你怎么知道？

　2
、请两名特征不明显的幼儿藏起来
，增加游戏难度，引起幼儿兴趣 。

　知识点：影子的特征与物体有关。

　三、利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探索的欲望
。

　1 、教师用手影给幼儿讲故事 ，请幼儿欣赏。

　a、幼儿对着影子自由地表演手影 。

　b
、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象
，当幼儿兴致较高时，教师忽然将灯关掉 ，引导幼儿观察光和影子的关系
。

　2、提问：影子哪去了？为什么没有影子呢？

　（打开灯进一步提问）有灯光了，可是为什么还是没有影子？

　知识点：影子 、物体
、光线三者密切相连
，缺一即形不成影子。

　四、延伸活动

　会走的影子

　“宝贝，刚才我们做游戏的时候 ，我们走影子也走
，现在老师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？ ”

　教师拿着手电筒 ，从不同角度照射幼儿
，并让手电筒围着幼儿走一圈，观察影子的变化 ，提出再次探索的要求自然结束活动 。

　 教学反思：

　基本完成了本节课预设的教育教学目标
，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好
。老师的有些引导还不够到位 ，要多让幼儿表达
，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

会变化的影子中班教案2

　 设计意图

　在幼儿眼中，与我们形影相随的影子有趣又神秘 ，它一会儿大，一会儿小
，一会儿跟着我又跑又跳，一会儿又消失不见 ，让幼儿感到好奇 。本节活动让幼儿通过观察 、探索
、讨论、记录
，主动探究影子的秘密，发展幼儿观察 、探究自然现象的兴趣和方法 ，促进幼儿科学精神与素养的发展
。

　 活动目标

　1
、在探索实验中获得影子变化的经验
，知道有光的地方都有影子。

　2、仔细观察 、乐于动脑，尝试记录实验结果 。

　3
、了解影子艺术 ，喜欢影子表演
。

　4、能在情景中
，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　5 、培养探索自然的兴趣 。

　 活动准备

　1、材料准备：自制白色幕布
、手电筒、记录纸 、PPT。

　2
、幼儿知识经验准备：有过观察影子 ，玩影子的经验
。

　 活动过程

　一、故事导入
，引出影子，激发兴趣

　(一)播放PPT《小白兔智斗大灰狼》

　森林里住着小白兔一家 ，一天兔爸爸和兔妈妈出门去了，留下小兔子独自一人在家。森林里的大灰狼听说了
，眼珠子骨碌一转计上心来，它想利用这个机会吃掉小兔子 。

　于是 ，它借着夜色来到了小兔家门前
，假装好声好气的说：“小兔子，我知道你一个人在家很害怕 ，特地过来陪陪你
，打开门让我进去吧
。
”小兔子记得爸爸妈妈临走时说过，大灰狼是个坏家伙 ，千万不要给它开门。于是
，小兔子灵机一动说：“我已经有一个朋友在陪我了，不信你看 。”大灰狼半信半疑 ，它抬头一看
，果然小兔子家的窗户上有一个黑乎乎的东西
。

　抛出问题：“这个的黑乎乎的东西是什么? ”

　幼：“小兔子的影子。
”

　愚蠢的大灰狼可不知道 。

　(二)继续讲述故事，引出影子可以变化大小

　小兔子接着说：“我这个朋友可厉害了 ，它能变小也能变大，它变大的时候足足可以吃掉一头牛呢
。”大灰狼仔细一看
，果然那个黑乎乎的东西一会小，一会大 ，越来越大
，快要扑过来了，大灰狼吓的大叫一声逃走了。

　师：小兔子用它的影子的变化把大灰狼吓跑了 。老师给大家准备了手电筒和很多材料 ，你能变出它们的影子吗?注意手电筒不要照自己和别人的眼睛
。

　二 、操作实验
，探索影子的变化

　(一)自由探索，讲述实验发现

　教师巡回观察,并抛出问题：怎么让影子变小变大呢?变化手电筒和物体之间的距离试一试。

　请幼儿自由发言 ，讲述实验发现 。

　“你用什么做的实验
，你怎么让它的影子变大变小的?想跟大家分享你的发现的小朋友请举手。 ”

　教师根据幼儿的讲述，在大幕布上用手电筒和不同的物体现场做实验 ，验证幼儿的发现
。

　“手电筒和纸杯离得近时纸杯的影子变大
，离得远时纸杯的影子变小，如果换成胶棒(核桃
、纸片)结果是不是一样的呢?试试看。”

　总结：光源(手电筒)和物体离得近时影子就变大 ，光源(手电筒)和物体离得远时影子就变小 。

　(二)以小兔子为例记录实验结果

　“现在我们把刚才神奇的发现用表格的形式记录下来
”，出示记录表
，以小兔子为例进行讲解
。

　“手电筒和小兔子离得远，它的影子是小的还是大的呢 ，在正确的影子下面画对号。”“手电筒和小兔子离得远时
，它的影子是哪一个呢，在正确的影子下面画对号 。 ”

　“如果你不确定是哪一个可以再试一试 ，记录完成后拿着你的记录表到座位上坐下
，请轻轻走过去记录你的发现吧
。
”

　(三)检查记录结果

　“所有的小朋友都记录完成了，老师也记录了自己的发现 ，看看你的和老师的一样吗?一样的举手
，有不一样的吗?我们一起来看一下到底谁的正确。”

　把所有记录纸都贴到黑板上，检查验证 。

　三、回忆并欣赏影子 ，进一步理解有光的地方就有影子

　问题：“除了手电筒能照出影子
，还有什么能照出影子? ”

　请幼儿回忆玩影子的经历，引导幼儿说出 ，除了太阳光 、路灯下，还有车灯
、手电筒、蜡烛都可以照出影子
，播放PPT，了解有光的地方就有影子
。

　总结：有光的地方就有影子。

　四 、欣赏影子艺术 ，自由表演影子游戏

　教师：利用光和影子的关系
，聪明的人们创造了很多影子艺术，比如皮影戏
、手影和影子舞 。我们来欣赏一下
。播放视频。

　在我们这里 ，怎样照出自己的影子呢?引导幼儿说出投影仪 。

　你想来表演影子舞吗?

　播放欢快的音乐
，请大家依次排好队，到投影仪前面照照自己的影子 ，摆一个最漂亮或帅气的动作
，感受制造影子的快乐，第二轮可以两人或者三人合作表演。

　 教学反思：

　活动已经结束了,但是值得老师去反思思考,我会根据自己的反思经验来调整自己的教学活动,让自己的课堂更有趣味,让孩子们更喜欢自己的教学课堂、

会变化的影子中班教案3

　 活动目标：

　1. 激发幼儿探索影子各种变化的好奇心
。

　2 .引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。

　3.知道影子变化与光和物体的关系 。

　 活动准备：

　手电筒 、小巧的玩具、记录纸等若干
。

　电视机（纸箱制作）。

　 活动过程：

　听音乐进入活动室 。

　通过演影子戏引入课题 ，提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系
。

　教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。

　小朋友都知道当光照在不透明物体上时
，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗？教师演示将手电筒放到物体的左边
、右边 ，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述 。小朋友们
，你们能控制影子的位置吗？

　游戏：听话的影子

　如果我想让影子到上边、下边 、左边
、右边等地方，手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证 ，并教幼儿用记录表进行记录
。幼儿两人一组
，一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力。

　教师展示记录结果 ，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了
，影子的位置就变了 。

　提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣 ，（教师在暗中操作）
，老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下 ，教师让影子变大变小
，变成不同的形状，小朋友们 ，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下
。

　幼儿操作，使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了
，影子也会发生变化。

　3 找影子，带领幼儿到户外找影子 ，并请幼儿将物体的影子在地上画出来
，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？

　 小结及反思： 活动设计抓住幼儿的好奇心 ，利用已有的经验
，让孩子不断在探索中学习，了解光和影子的关系 ，通过操作知道影子可以变化 。

会变化的影子中班教案4

　 活动目标：

　1 、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征
，学会简单的测量方法。

　2
、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力
。

　3、培养孩子学习的兴趣 ，好奇心和求知的欲望
，发展孩子的观察力，思维力和想象力。

　 活动准备：

　1 、小电筒每人一个 ，玩具
、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；

　2 、水彩笔每组一只
、小镜子每组一面、记录纸每组一张 。

　 活动过程：

　1 、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣
。

　为什么太阳火辣辣的
，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？（激发孩子探索影子的奥秘。）

　2、教师通过小实验让孩子观察 ，使孩子懂得影子产生的条件
，初步了解影子是随着光源的移动而移动的 。

　（1）教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁
”娃娃
、玩具、胶水瓶， 用电筒从玩具的'左边照射过去 ，让孩子知道影子产生必须要有光的照射物体
。而且物体必须是不能透光的。

　（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边
，顶部，请孩子们一边观察 ，一边讨论影子的变化过程 。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的
。

　3 、运用各种操作资料
，让孩子自己动手操作。

　孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子 ，进一步理解影子产生的条件及变化的特点 。孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密
。（如：影子一会儿在前面
，一会在后面，一会在左 ，一会在右等等）。

　4
、帮小熊解决问题：

　孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时
，要定时换位置，或搭个小帐篷等） 。

　5、游戏：捉影子 ，测量影子

　教师带领孩子们到户外
，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光 ，照在墙上 、地上
，其他小孩用手捕捉，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度 ，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长
，并做好记录
。

　 活动延伸：

　1
、教师带领孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午 、下午的影子 ，然后用粉笔将其影子的轮廓画下
，再作比较。

　2
、布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识 。

　 活动反思：

　在日常生活中 ，虽然许多科学的奥秘、原理，现在还不被孩子们所理解
，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力
。讲故事和观察教师操作实验能激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作 ，自己亲身实践到小实验中
，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中 ，使孩子们的观察力
，想象力，创造力 ，动手能力都得到很好的发展 。

　在这一节科学教育活动中
，孩子们始终主动地，有创造性地 ，在轻松愉快的 、无拘无束的“玩”中学习
。在操作中探索和发现问题
，得到答案，拓宽孩子们的探索思路。真正体验到“我能行 ”的积极情感 。应注意教师在幼儿自己实践时巡回指导 ，先指导胆子小的孩子，再指导中等的
，最后指导能力强的
。

会变化的影子中班教案5

　 设计意图：

　在幼儿眼里，与我们形影相随的影子里隐藏着许多“小秘密
” ，而这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。科学对于孩子来说就是生活中好玩的事情
，是他们为之感兴趣的东西 。幼儿天生就有主动探索的精神
。为了更好的激发和提升这种探索科学奥秘的精神，我精心设计了本次活动。好奇
、爱玩儿是幼儿的天性 ，我通过“神秘的玩具筒 ”打开了幼儿探索的欲望
，幼儿在一步一步由浅入深地操作中，渐渐获得对影子的了解 ，努力做到了学中玩
，玩中学 。

　 活动目标：

　1、知道影子的变化与光和物体的变化有关，在探索实验中获得对影子变化的经验。

　2 、能够用自己的方式记录探索的过程 ，并乐于把自己的发现告诉大家
。

　 活动准备：

　1、手电筒

　2
、玩具筒、各种物体卡片

　3 、一盆花
、参照物

　4、任务卡 、太阳卡片
、胶棒

　 活动过程：

　1、用大型led灯导入
，引出影子的话题。

　2 、观察玩具筒，看看玩具筒里有什么？通过玩具筒里藏着的秘密 ，激发起幼儿探索的兴趣 。

　3
、幼儿探索用手电筒让影子出现
。幼儿回想在日常生活中还在哪里见过影子。得出结论――有光的地方就有影子 。

　4、教师更换卡片，让幼儿猜想影子会不会变？幼儿尝试探索更换物体卡片
，感受影子的变化
。探索得知：物体不同，影子也是不一样的。

　5 、观看ppt中的两个影子 ，让幼儿思考这两个影子有什么不一样？让幼儿猜想
，这两个方向不同的影子是几盆花的影子？

　6
、教师引导操作 。让幼儿指出，影子在哪？光源在哪？光源在这边 ，影子就在他的另一边
。教师与幼儿一起探索发现
，一盆花也会有变化不同的影子。初步感受光源变了，影子的方向也改变了 。

　7、让幼儿自由探索 ，亲身体验
。光源的位置变了
，影子也跟着变来变去。

　8 、发放记录卡，边操作边记录 。加强幼儿对影子变化的认识。

　9、教师与幼儿一起观看ppt ，总结记录卡
。

　活动延伸：请小朋友回到活动室
，仔细观察哪里还有会变化的影子？

分类: 教育/科学 >> 学习帮助

解析:

中华民族文化底蕴深厚，很多成语包含有众多科学知识与哲理 ，举例如下：

A
、 物理类

一、光学类

1 、光的直线传播类

①一叶障目，不见泰山；一手遮天

②高瞻远瞩

③井底之蛙
、管见所及、管中窥豹 、

坐井观天
、凿壁偷光

④日上三竿、立竿见影

2 、光的反射类

①山水相映
、水中倒影

②水中月
，镜中花（镜花水月）

③海底捞月一场空

④刀光剑影 、浮光掠影 、珠光宝气

⑤波光粼粼

3
、光的折射类

①星光摇曳

②海市蜃楼、空中楼阁

③潭清疑水浅

4 、色彩反差类

①白纸黑字、黑白分明
、一清二白

②红花绿叶

③万绿丛中一点红

二、热学类

①开水不响，响水不开

②热火朝天 、蒸蒸日上

③扬汤止沸 ，不如釜底抽薪

④趁热打铁
、油煎火烧、赴汤蹈火

⑤炉火纯青

三 、声音类

1
、振动产生声音

①开水不响
，响水不开

②掩耳盗铃

③震耳欲聋、雷声隆隆

④一个巴掌拍不响

⑤鸣锣开道

⑥鼓不敲不响，钟不撞不鸣 ，话不说不明
，人不学不灵（人不教不会）

⑦振振有词

2 、音调类

厉声疾色 
、呼啸而来、尖声尖气

3 、音色类

闻其声知其人

4
、声音响度类：

①声音很响：

如雷贯耳、高歌猛进 、

引吭高歌、震耳欲聋
、

雷霆万钧、惊天动地 、

龙吟虎啸

②声音很小：

低声细语
、万籁俱寂、

鸦雀无声 、

5
、声音传播类：

掷地有声、掩耳盗铃 、

雷声隆隆
、登高一呼、

交头接耳 、充耳不闻

6
、乐音与成语：

余音绕梁、三月不知腊味 、弦处之音、闻千曲而后晓声（意同“读书万卷其义自现）
、高歌猛进、有声有色 、绘声绘色
、高山流水、此时无声胜有声 、欢欣鼓舞
、可歌可泣、引吭高歌 、长歌当哭
、莺歌燕舞、轻歌曼舞 、载歌载舞
、歌舞升平

7、噪声与成语：

自吹自播 、大吹大播、乱弹琴
、胡打梆子乱敲钟

四、运动和静止类：

1 、相对静止类：

并驾齐驱
、形影相随、如影随行 、随波逐流
、亦步亦趋、比翼双飞 、水涨船高

2
、相对运动类：

逆水行舟，不进则退、刻舟求剑 、时过境迁
、山不转水转

3、速度快；

①迅雷不及掩耳 ②雷厉风行 ③急如星火④风驰电掣 ⑤急风暴雨 、暴风骤雨

⑥急如星火 ⑦脱缰之马 ⑧一泻千里、一落千丈 ⑨归心似箭

五
、力学类

1、压力压强类：

①磨刀不误砍柴功

②一针见血 、脱颖而出 ③坐如针毡

④如履薄冰 ⑤入木三分

2
、浮力类：

冰山一角

3、重力重心类：

① 头重脚轻 ②轻重倒置 ③落叶归根

④人往高处走 ，水往低处流

4 、合力类：

①众志成城
、水到渠成 ②众人划桨

③心往一处想
，力往一处使

④九牛二虎之力

⑤同心协力、因势利导

⑥积羽沉舟 ⑦寡不敌众 ⑧群策群力 、群起攻之

5
、力很大：

①疾风知草劲 ②排山倒海，翻江倒海 ③滴水穿石 ④雷霆万钧、惊天动地

6 、力很小类：

强驽之末
、螳臂挡车

7、力的作用是相互的：

①哪里有压迫 ，哪里有反抗

②一个巴掌拍不响（孤掌难鸣）

③以卵击石 ④互相促进

六 、物质特性、特点类：

①真金不怕火炼
、烈火真金（金的熔点高）

②斩钉截铁、钢筋铁骨 、铜牙铁齿
、铜墙铁壁

③血浓于水

④沉甸甸

⑤坚如磐石、稳如泰山

七 、扩散类：

①入木三分 ②近墨者黑
、近朱者赤

③泌人心脾 ④芳香四溢、香飘万里

⑤墙内开花墙外香 ⑥潜移默化 、润物无声

八
、效率类：

1、提高效率类：

①磨刀不误砍柴功

②事半功倍 、一举两得

③一箭双雕
、一石二鸟 ④抛砖引玉、四两拔千斤

⑤惩一儆百

2 、效率很低类：

①事倍功半 ②劳而无功（有苦劳无功劳）

③人财两空 ④赔了夫人又折兵

⑤偷鸡不成反蚀把米

⑥肉包子打狗

3、效率100%类（不可能之事）；

①无米之炊

②又要马儿跑
，又要马儿不吃草

B生物类

1
、 遗传类：种瓜得瓜，种豆得豆

2、 条件反射类：

耳熟能详 、 熟能生巧
、耳濡目染、

老马识途 、望梅止渴
、心有灵犀

心灵感应

3、天敌：一物降一物 、以毒攻毒

3
、 适者生存：入乡随俗

C、哲学类

1 、方法不对：

掩耳盗铃
、背道而驰、南辕北辙 、

欲速不达、拔苗助长
、

隔靴搔痒、

对牛弹琴 、抱薪救火

2
、方法对；

釜底抽薪、欲擒故纵 、

渔翁得利
、

擒贼擒王、一夫当关 、

声东击西
、

避实就虚、举一反三 、

触类旁通
、

闭门造车、提纲挚领 、

扬长避短

3、辨证类：

塞翁失马
、见仁见智、

乐极生悲

水滴石穿

风吹草动

风起云涌

水火不容

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